Relación entre el estrés, el nivel de satisfacción y rendimiento académico en estudiantes de quinto de secundaria Lima 2024

Abstract

Esta investigación tiene como propósito determinar la relación entre el estrés académico, el nivel de satisfacción y rendimiento académico de estudiantes de quinto de secundaria del área de ciencias sociales en un colegio particular del distrito de Chaclacayo, Lima, 2024. La metodología utilizada se basa en el enfoque cuantitativo, de tipo no experimental, de diseño correlacional y transversal, considerando una muestra conformada por el universo de 33 estudiantes de quinto de secundaria, utilizando la técnica de la encuesta, los instrumentos utilizados fueron el “Inventario de estrés académico de SISCO SV adaptado a la COVID-19 Alania et al. (2020)”, y la “Escala de satisfacción de (ESA versión adaptada)”. En la correlación entre el estrés y satisfacción académicos, Los análisis de correlación de Spearman no encontraron evidencia de una relación estadísticamente significativa entre el estrés y la satisfacción académica (ρ = -.226, p > .05), ni entre el estrés y el rendimiento académico (ρ = -.228, p > .05). Aunque los coeficientes de correlación son negativos, indicando una tendencia a una relación inversa, su magnitud es baja, sugiriendo una asociación débil, por lo tanto, se rechaza la hipótesis alterna a favor de la nula. Se concluye que no existe relación estadísticamente significativa entre estrés y satisfacción académicos, y no existe relación estadísticamente significativa entre estrés y rendimiento académicos.