Lectura de textos como estrategia para mejorar la comprensión lectora en niños de una institución educativa de Castilla, 2023
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Fecha
2025-01-09
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Editor
Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
Resumen
La investigación definió como objetivo general, determinar la influencia de la lectura de textos, como estrategia, para mejorar la comprensión lectora, en los niños de tercer grado de primaria de la Institución Educativa N° 20017, “Divino Jesús”, Los Médanos, distrito de Castilla en el 2023, investigación de enfoque cuantitativo, de tipo básica, de nivel correlacional-descriptiva y de diseño no experimental-transeccional, se contó con una muestra de 28 niños, evaluados con la técnica de la observación y el instrumento la lista de cotejo. En los resultados del pretest se evidencio que un 39.3% y un 36.9% de los estudiantes alcanzaron el nivel en inicio y en proceso, situación que indica que los estudiantes afrontan problemas en comprender y explicar lo que leen del texto, solo un 23.8% de los niños adquirieron esa capacidad. En la aplicación de la estrategia de lectura de cuentos, se logró la participación e integración del 82.1% de los estudiantes. La aplicación del postest, luego de la aplicación de las estrategias de lectura, dio como resultado que un 12.5 y un 16.1% de los estudiantes se localizaron en el nivel en inicio y en proceso respectivamente, requiriendo de procesos de acompañamiento para mejorar su comprensión lectora, un significativo 71.4% de los estudiantes sufrieron mejoras positivas en comprender y explicar lo que leen. Se concluye que la lectura de cuentos ayuda a mejorar significativamente la comprensión lectora en los estudiantes.
Descripción
Palabras clave
Comprensión lectora, lectura de cuentos