Habilidades socioemocionales y convivencia escolar en estudiantes inclusivos de segundo de secundaria de una institución educativa Huaura 2024
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Fecha
2025-04-02
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Editor
Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
Resumen
La presente investigación tuvo por finalidad determinar la relación entre las habilidades socioemocionales y la convivencia escolar en la Institución Educativa N° 20871 de la Unidad de Gestión Educativa Local N° 09 provincia de Huaura, 2024. Se trata de una investigación básica o sustantiva, porque va a generar conocimiento teórico para contribuir a la ciencia en el campo de la administración educativa. Asume el nivel de estudio descriptivo y el diseño correlacional, transeccional. La recopilación de datos se ha realizado con la técnica de la encuesta, la misma que hizo uso de instrumentos (cuestionarios) adaptadas por la investigadora. El instrumento que mide las habilidades socio-emocionales ha sido adaptado del instrumento socioemocional en escolares 18 preguntas cerradas, distribuidos en tres dimensiones: D1: Habilidades sociales (6 ítems); D2: Habilidades emocionales (6 ítems); y, D3: Educación en valores. Ha sido validado mediante juicio de expertos y presenta un índice de fiabilidad de 0,820. El instrumento que mide la convivencia escolar consta de 18 ítems y mide las dimensiones: D1: convivencia inclusiva, (6 items)D2: convivencia democrática(6 items) D3: Convivencia pacífica.(6 items) Es válido y presenta una fiabilidad de 0,881. Se obtuvo una correlación de Rho de 0,760.
Descripción
Palabras clave
Habilidades socio-emocionales, convivencia escolar, convivencia inclusiva, convivencia democrática, convivencia pacífica