Bullying y autoestima en estudiantes de una Institucion Educativa Publica de Tumbes, 2024

Abstract

El propósito principal de la investigación fue estudiar el papel del acoso escolar en la autoestima entre los alumnos de una Institución Educativa Pública en Tumbes en el año 2024. Se utilizó un enfoque cuantitativo, de tipo básico, con un diseño correlacional, no experimental y transversal para llevar a cabo este estudio. Los participantes de la encuesta consistieron en 66 estudiantes de secundaria, de tercer año, de las secciones A, B, C y D. Para la encuesta, se utilizó el Autotest Cisneros de Acoso Escolar (ACAE) de Piñuel y Oñate (2005) adaptado para la población peruana por Santiago, M. (2021), y el Inventario de Autoestima de Stanley Coopersmith, Forma Escolar (1967) también adaptado para la población peruana por Hiyo, C. (2018). Se observó una correlación negativa (rho=-.290), indicando que el acoso escolar está asociado con una relación inversa débil a moderada con la autoestima. En otras palabras, los estudiantes tienen una autoestima promedio más baja a medida que aumenta el acoso escolar. Este valor es estadísticamente significativo (p < 0.05), mostrando la relevancia de estas variables. Finalmente, el 45.8% de la población tiene un nivel de acoso escolar limítrofe alto, en contraste, el 90.90% tiene un nivel promedio de autoestima.