Estrategias inclusivas y diversidad en el aula en estudiantes de una Institución Educativa de Huallanchi 2024

Abstract

La investigación se realizó con el fin de determinar la relación entre las estrategias inclusivas y la diversidad en el aula de los estudiantes de la institución educativa N° 20611 Huallanchi, Huarochirí 2024. El estudio de enfoque cuantitativo, de tipo básica y diseño no experimental descriptivo correlacional, se trabajó con una muestra de 12 niños de educación Primaria a quienes se administraron un cuestionario para las estrategias inclusivas y otro para la diversidad en el aula que previamente fueron validadas por los jueces expertos y confiablidad de Alfa de Cronbach. Los resultados hallados evidencian una correlación de Rho=0,880 entre las variables de estudio. Se concluye que existe una relación significativa entre las estrategias inclusivas y la diversidad de los niños y niñas en el salón de clase de zona huarochirana.