Estimulación de Lenguaje en Niños y Niñas con Síndrome de Down

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dc.contributor.advisorValverde Reyes, Fiorella Jamileth
dc.contributor.authorReyes Neira, Digna Consuelo
dc.contributor.authorMarcelo Vega, Felicita Maribel
dc.date.accessioned2026-04-09T17:05:15Z
dc.date.available2026-04-09T17:05:15Z
dc.date.issued2026-04-09
dc.description.abstractEl principio de objetivo del estudio fue conocer las principales estrategias más eficaces de detección de dificultades del lenguaje en niños y niñas con síndrome de Down, y, de manera complementaria, describir las principales dificultades reportadas e identificar las estrategias educativas y terapéuticas que favorecen su desarrollo comunicativo. El estudio fue una revisión de la literatura con síntesis temática y evaluación crítica. La muestra estuvo conformada por 8 estudios publicados entre 2020 y 2025 y recuperados de Scopus, PubMed, SciELO, Dialnet y Google Scholar, que incluyeron diseños cuasi-experimentales, transversales, cualitativos y de revisión. Los hallazgos indican que la detección eficaz exige un enfoque multimétodo y ecológico (pruebas estandarizadas, observación estructurada en contextos naturales y registros funcionales), complementado con el tamizaje de precursores de lectoescritura y la valoración de marcadores motor-perceptuales. Las dificultades predominantes se ubican en componentes expresivo y receptivo, con especial vulnerabilidad en conciencia fonológica, léxico y pragmática, y con interdependencia con la motricidad fina. Las estrategias con mayor respaldo integran Atención Temprana interdisciplinaria en contextos naturales, mediación parental (andamiaje y lectura dialógica), entrenamiento fonológico explícito, tareas de motricidad fina/integración perceptual y apoyos TIC dosificados y supervisados. Finalmente, se concluye que un modelo combinado, con planes individualizados por fases, evaluación pre-post y seguimiento ≥12 meses, favorece la generalización y sostenibilidad de los avances comunicativos.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14520/12935
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0
dc.subjectSíndrome de Down
dc.subjectLenguaje Infantil
dc.subjectAtención Temprana
dc.subjectConciencia Fonológica
dc.subjectMediación Parental
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
dc.titleEstimulación de Lenguaje en Niños y Niñas con Síndrome de Down
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni47566214
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-5826-2439
renati.author.dni43939498
renati.author.dni15300674
renati.discipline13100586
renati.jurorSandra Izquierdo, Marín
renati.jurorLorena Frias, Saavedra
renati.jurorValverde Reyes, Fiorella Jamileth
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloSegundaEspecialidad
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoAcademico
thesis.degree.disciplineSegunda Especialidad en Educación Especial: Audición y Lenguaje
thesis.degree.grantorUniversidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI. Facultad de Humanidades
thesis.degree.nameSegunda Especialidad en Educación Especial: Audición y Lenguaje
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Segunda Especialidad en Educación Especial: Audición y Lenguaje