Juegos didácticos y el aprendizaje en el área de matemática en niños del ciclo II de Educación Inicial-Juliaca-2022

Abstract

El objetivo de la presente investigación fue determinar en qué medida los juegos didácticos mejoran el aprendizaje en el área de matemática en niños del ciclo II de Educación Inicial Juliaca-2022. El estudio se realizó con una muestra no probabilística y por conveniencia de veinte y ocho alumnos de cuatro y cinco años de la I.E.I. Nº 371. El instrumento utilizado fue la lista de cotejo, aplicada en el momento de los juegos, a través de un pre- test, antes de aplicar la variable independiente; y otro post test inmediatamente después de aplicarlo. El tipo de investigación fue cuantitativa, ya que se realizó en base a los datos estadísticos que se han obtenido como resultado de la aplicación de instrumentos al inicio y final de cada sesión. La investigación tuvo un diseño pre- experimental, ya que se aplicó a un solo grupo de estudiantes para examinar su nivel, cuyo grado de control fue mínimo. Se utilizó la estadística descriptiva y la prueba de Wilcoxon, con un nivel de trascendencia del 0,05, para determinar la información estadística sobre la influencia de los juegos didácticos en el aprendizaje de las matemáticas. El resultado de la prueba de Wilcoxon fue de 0,000, inferior a 0,05, lo que significa el rechazo de la hipótesis nula. Concluyendo que los juegos didácticos han contribuido al aprendizaje de los niños en el área de matemática.