Estilos de aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes del segundo grado área matemática en una institución educativa pública 2023
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Fecha
2024-11-22
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Editor
Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
Resumen
La investigación buscó determinar la relación entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico en Matemática de los estudiantes de segundo grado en una institución educativa pública 2023. Se enmarca en el análisis cuantitativo, con método de hipótesis y deducción; según el propósito, es de tipo básico; de acuerdo con la complejidad, está comprendida en los estudios correlacionales, con diseño no experimental, transeccional. La población estuvo constituida por 217 estudiantes de una institución educativa pública matriculados durante el año lectivo 2023; de allí se seleccionó mediante muestreo no probabilístico por conveniencia a los 56 escolares de segundo grado de las clases A y B para formar la muestra. Se utilizó la técnica de la encuesta para recopilar información sobre los estilos de aprendizaje, cuyo instrumento fue un cuestionario de cuarenta ítems; los datos relacionados con el logro de competencias matemáticas se recogieron mediante la técnica de la revisión documental cuyo instrumento fue la Ficha de contenido. La precisión y fiabilidad de los instrumentos fueron confirmados oportunamente. Los resultados finales indicaron que no hay una correlación estadísticamente significativa entre los estilos de aprendizaje y el nivel de rendimiento académico en Matemática de los educandos de segundo grado en una institución educativa pública 2023, corroborado con el valor de p = 0.711 > α = 0.05; en tal sentido, el nivel de rendimiento académico en Matemática depende de otros factores.
Descripción
Palabras clave
Estilo, aprendizaje, rendimiento, académico, matemática