Estilos de aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes de una Institución Educativa Primaria De Virú La Libertad 2025

Abstract

La investigación tuvo como fin determinar la relación entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico en estudiantes de una institución educativa primaria de Virú, La Libertad, durante el 2025. En tal sentido, la investigación fue de tipo cuantitativa, relacional, transeccional, no experimental, teórica. La población fueron todos los estudiantes de primaria del colegio evaluado, con una muestra de dos secciones de cuarto grado de primaria. Las técnicas fueron la encuesta y la observación, instrumentalizados por un cuestionario y una guía de observación. Los hallazgos revelaron que el 34.38% de estudiantes analizados evidencia un nivel deficiente dentro de sus estilos de aprendizaje, seguido muy de cerca por el 32.81% que presenta un nivel regular y eficiente; en tanto, en el rendimiento académico, en el 45.31% de casos el nivel conseguido fue bajo, seguido por el 35.94% en un nivel medio y el 18.75% en un nivel alto. Se concluye en afirmar la existencia de relación positiva y significativa entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico (rho = 0.761; p < 0.01), donde los estilos visual (rho=0.734) y kinestésico (rho=0.729) fueron los que mayor fuerza de asociación tuvieron con el rendimiento.