Educación Inclusiva y la Interculturalidad en Docentes de Nivel Primaria en la Institución Educativa Emblemática Gran Unidad Escolar Inca Garcilaso de la Vega Cusco 2025

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dc.contributor.advisorAlvarado Lavado, Haydee Roxana
dc.contributor.authorVillafuerte Condeña, Wagner
dc.contributor.authorValverde Manchaco, Doris
dc.date.accessioned2026-03-12T14:25:26Z
dc.date.available2026-03-12T14:25:26Z
dc.date.issued2026-03-12
dc.description.abstractEl estudio tuvo el objetivo de determinar la relación entre la educación inclusiva y la interculturalidad en docentes de nivel primaria en la Institución Educativa Emblemática Gran Unidad Escolar Inca Garcilaso de la Vega 2025. Para ello se empleó el enfoque cuantitativo de tipo básica, nivel correlacional y diseño no experimental, una vez aplicados los instrumentos que fueron encuestas al personal docente de la institución educativa se encontró como resultado que la mayoría de ellos tienen un nivel bajo y medio, con una diferencia de 4% entre sí y 16 docentes que presentaron el nivel alto con el 32% en cuanto a la educación inclusiva, desmenuzando cada nivel, los docentes con nivel bajo, tienen una actitud limitada, y bajo conocimiento en cuanto a las estrategias inclusivas tanto en el aula como a nivel institucional, quienes se encuentran en nivel medio significa que poseen conocimientos apenas básicos o se encuentran en el camino a consolidar su práctica inclusiva en el aula, es preocupante encontrar que solo el 32% está en nivel alto significando que no todos poseen el dominio adecuado sobre los principios de educación inclusiva, mientras que los resultados inferenciales se encontró una relación positiva entre la educación inclusiva y la interculturalidad, por lo que se llegó a la conclusión que existe una correlación positiva entre la educación inclusiva y la interculturalidad esta correlación confirma que al fortalecer las prácticas inclusivas también impacta en la interculturalidad. La principal recomendación fue que se implementen programas de capacitación dirigidos al personal docente sobre las prácticas pedagógicas de la educación inclusiva e intercultural dando prioridad al diseño de técnicas contextualizadas, uso de materiales y promoción de la diversidad cultural.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14520/12599
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/restrictedAccess
dc.rights.uri-
dc.subjectEstudiantes.
dc.subjectDocencia
dc.subjectInclusión
dc.subjectInterculturalidad
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
dc.titleEducación Inclusiva y la Interculturalidad en Docentes de Nivel Primaria en la Institución Educativa Emblemática Gran Unidad Escolar Inca Garcilaso de la Vega Cusco 2025
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni19082943
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-3328-8528
renati.author.dni42157330
renati.author.dni41156095
renati.discipline199817
renati.jurorEsteves Pairazaman Ambrocio Teodoro
renati.jurorCuenca Robles Nancy Elena
renati.jurorAlvarado Lavado, Haydee Roxana
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/nivel#maestro
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineMaestría en Educación Inclusiva
thesis.degree.grantorUniversidad Católica de Trujillo- Benedicto XVI. Escuela de Posgrado
thesis.degree.nameMaestro en Educación Inclusiva
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