Estrategias lectoras para el desarrollo del lenguaje en estudiantes del nivel primario en una institución educativa de Huallin 2024

Abstract

Este estudio tuvo como objetivo determinar la influencia de las estrategias lectoras en desarrollo del lenguaje en estudiantes inclusivos de la Institución Educativa de Huallin; con una población de 30 niños de edades entre 6 a 12 años, del nivel primario. Donde, la metodología fue de un enfoque cuantitativo, de tipo no experimental, correlacional-causal. Respecto a los objetivos de la investigación se tuvo como objetivo general, el determinar la influencia de las estrategias lectoras en el desarrollo del lenguaje en estudiantes del nivel primario y en cuanto a los objetivos específicos, tenemos el establecer la influencia de las estrategias lectoras en el vocabulario de los estudiantes del nivel primario y comprobar la influencia de las estrategias lectoras en la fluidez de la expresión oral de los estudiantes de educación primaria. Los resultados, mostraron que el valor de significancia (valor crítico observado) 0.011 < 0.05, es decir las estrategias lectoras influyen significativamente en el desarrollo del lenguaje en los estudiantes del nivel primario; que el valor de significancia (valor crítico observado) 0.000 < 0.05, es decir las estrategias lectoras influyen significativamente en el vocabulario de los estudiantes del nivel primario; y el valor de significancia (valor crítico observado) 0.000 < 0.05, es decir las estrategias lectoras influyen significativamente en la fluidez de la expresión oral de los estudiantes del nivel primarios. Se concluye, que los resultados alcanzados en este estudio, sugieren que las estrategias lectoras, han tenido un impacto positivo y estadísticamente significativo en el desarrollo del lenguaje.