Estrategias lectoras para el desarrollo del lenguaje en estudiantes del nivel primario en una institución educativa de Huallin 2024

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dc.contributor.advisorFernández Mantilla, Mirtha Mercedes
dc.contributor.authorTrebejo Via, Nildreth Joselin
dc.date.accessioned2025-09-24T20:20:15Z
dc.date.available2025-09-24T20:20:15Z
dc.date.issued2025-09-24
dc.description.abstractEste estudio tuvo como objetivo determinar la influencia de las estrategias lectoras en desarrollo del lenguaje en estudiantes inclusivos de la Institución Educativa de Huallin; con una población de 30 niños de edades entre 6 a 12 años, del nivel primario. Donde, la metodología fue de un enfoque cuantitativo, de tipo no experimental, correlacional-causal. Respecto a los objetivos de la investigación se tuvo como objetivo general, el determinar la influencia de las estrategias lectoras en el desarrollo del lenguaje en estudiantes del nivel primario y en cuanto a los objetivos específicos, tenemos el establecer la influencia de las estrategias lectoras en el vocabulario de los estudiantes del nivel primario y comprobar la influencia de las estrategias lectoras en la fluidez de la expresión oral de los estudiantes de educación primaria. Los resultados, mostraron que el valor de significancia (valor crítico observado) 0.011 < 0.05, es decir las estrategias lectoras influyen significativamente en el desarrollo del lenguaje en los estudiantes del nivel primario; que el valor de significancia (valor crítico observado) 0.000 < 0.05, es decir las estrategias lectoras influyen significativamente en el vocabulario de los estudiantes del nivel primario; y el valor de significancia (valor crítico observado) 0.000 < 0.05, es decir las estrategias lectoras influyen significativamente en la fluidez de la expresión oral de los estudiantes del nivel primarios. Se concluye, que los resultados alcanzados en este estudio, sugieren que las estrategias lectoras, han tenido un impacto positivo y estadísticamente significativo en el desarrollo del lenguaje.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14520/11497
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subjectDesarrollo del Lenguaje, Estrategias Lectoras, Trastorno del lenguaje, Estudiantes.
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleEstrategias lectoras para el desarrollo del lenguaje en estudiantes del nivel primario en una institución educativa de Huallin 2024
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni17927740
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-8711-7660
renati.author.dni70220761
renati.discipline199817
renati.jurorJara Miranda, Robert Alexander
renati.jurorTirado Bocanegra Luis Miguel
renati.jurorFernández Mantilla Mirtha Mercedes
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/nivel#maestro
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineMaestrÍa en Educación Inclusiva
thesis.degree.grantorUniversidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI. Escuela de Posgrado
thesis.degree.nameMaestra en Educación Inclusiva
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