Classrooms y la competencia lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna en estudiantes en una Institución Educativa Pacanga 2025

Abstract

El trabajo tuvo como finalidad definir la conexión entre classrooms y la competencia lee diversos tipos de libros escritos en su idioma nativa en un colegio Pacanga 2025, se usó un enfoque cuantitativo, tipo básico por su nivel de profundidad correlacional. El ejemplar conformado por 214 alumnos seleccionados por muestreo probabilístico aleatorio simple. Se usó la encuesta y como instrumento el cuestionario. Se encontró que los estudiantes muestran un grado alto en la utilización de la plataforma classrooms con un 45% y dentro los estudiantes que leen diferentes tipos de textos escritos el 47% se sitúan en un grado alto. Concluyendo que hay conexión entre classrooms y la competencia lee diversos tipos de textos escritos con un porcentaje de correspondencia Rho de Spearman de 0.330, siendo conexión baja con un grado de importancia de .000, el deseado P< 0.05.