Educación inclusiva y logro de competencias del área personal social en V ciclo de una institución educativa de Cajamarca 2023
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Date
2024-09-21
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Publisher
Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
Abstract
La investigación tuvo como objetivo establecer la relación entre educación inclusiva y logro de competencias del área personal social en el V ciclo de una institución educativa de Cajamarca. La metodología que abordó se orientó por el enfoque cuantitativo, de tipo básica, y el diseño no experimental, temporalidad transaccional y correlacional. Participaron 117 estudiantes, de los cuales se priorizó 43 unidades mediante el muestreo no probabilístico y criterio por conveniencia. El proceso de recolección de datos se hizo a través de la técnica de la encuesta y la aplicación de dos cuestionarios que fueron validados por expertos y con índice de confiabilidad muy aceptable. Los resultados indicaron que las variables presentaron los niveles regular (30,2%) y eficiente (69,8%). Concluyendo que, existió relación directa y significativa entre educación inclusiva y el logro de competencias del área personal social en los estudiantes del quinto y sexto grado (p.0.000<0.05); asimismo, se comprobó que ambas variables presentaron correlación positiva moderada (0,559). Análogamente, se demostró que, entre educación inclusiva y construye su identidad existió correlación positiva moderada (0,580); igualmente entre educación inclusiva y convive y participa democráticamente se manifestó correlación positiva moderada (0,582). Y, respecto a la relación entre logro de competencias del área personal social y cultura inclusiva se corroboró la existencia de correlación positiva baja (0,325); de forma similar, entre logro de competencias del área personal social y práctica inclusiva se evidenció correlación positiva baja (0,208); no obstante, entre logro de competencias del área personal social y política inclusiva existió correlación positiva moderada.
Description
Keywords
Educación inclusiva, logro de competencias, área personal social, estudiantes de primaria