Educación inclusiva y logro de competencias del área personal social en V ciclo de una institución educativa de Cajamarca 2023

Guevara Paredes, Tito; Yagkug Tsajuput, Luis Fernando

Educación inclusiva y logro de competencias del área personal social en V ciclo de una institución educativa de Cajamarca 2023

dc.contributor.advisor	Mendoza León, Olga Estela
dc.contributor.author	Guevara Paredes, Tito
dc.contributor.author	Yagkug Tsajuput, Luis Fernando
dc.date.accessioned	2024-09-21T14:23:06Z
dc.date.available	2024-09-21T14:23:06Z
dc.date.issued	2024-09-21
dc.description.abstract	La investigación tuvo como objetivo establecer la relación entre educación inclusiva y logro de competencias del área personal social en el V ciclo de una institución educativa de Cajamarca. La metodología que abordó se orientó por el enfoque cuantitativo, de tipo básica, y el diseño no experimental, temporalidad transaccional y correlacional. Participaron 117 estudiantes, de los cuales se priorizó 43 unidades mediante el muestreo no probabilístico y criterio por conveniencia. El proceso de recolección de datos se hizo a través de la técnica de la encuesta y la aplicación de dos cuestionarios que fueron validados por expertos y con índice de confiabilidad muy aceptable. Los resultados indicaron que las variables presentaron los niveles regular (30,2%) y eficiente (69,8%). Concluyendo que, existió relación directa y significativa entre educación inclusiva y el logro de competencias del área personal social en los estudiantes del quinto y sexto grado (p.0.000<0.05); asimismo, se comprobó que ambas variables presentaron correlación positiva moderada (0,559). Análogamente, se demostró que, entre educación inclusiva y construye su identidad existió correlación positiva moderada (0,580); igualmente entre educación inclusiva y convive y participa democráticamente se manifestó correlación positiva moderada (0,582). Y, respecto a la relación entre logro de competencias del área personal social y cultura inclusiva se corroboró la existencia de correlación positiva baja (0,325); de forma similar, entre logro de competencias del área personal social y práctica inclusiva se evidenció correlación positiva baja (0,208); no obstante, entre logro de competencias del área personal social y política inclusiva existió correlación positiva moderada.
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.14520/6467
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/restrictedAccess
dc.rights.uri	-
dc.subject	Educación inclusiva, logro de competencias, área personal social, estudiantes de primaria
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.title	Educación inclusiva y logro de competencias del área personal social en V ciclo de una institución educativa de Cajamarca 2023
dc.type	info:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni	42719550
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0003-4934-4800
renati.author.dni	43131048
renati.author.dni	42341240
renati.discipline	131517
renati.juror	Calvo Gastañaduy, Carola Claudia
renati.juror	Merino Salazar, Teresita Del Rosario
renati.juror	Mendoza León, Olga Estela
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/level#maestro
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.discipline	Maestría en Investigación y Docencia Universitaria
thesis.degree.grantor	Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI. Escuela de Posgrado
thesis.degree.name	Maestro en Investigación y Docencia Universitaria