Formación y estrategias de inclusión en docentes de una institución educativa de Julcán 2024

Abstract

La presente investigación lleva por objetivo determinar la formación y estrategias de inclusión educativa en docentes de una Institución Educativa de Julcán, 2024. La investigación fue de tipo Básica de diseño correlacional de corte transversal. Para los resultados, se empleó el cuestionario de formación docente y el cuestionario de estrategias de inclusión educativa, las cuales se aplicaron a una muestra de 50 docentes. Los resultados permitieron evidenciar la presencia de una relación significativa de tipo positiva entre las dimensiones de formación académica y estrategias de inclusión educativa respectivamente. Lo que permitió concluir, que la conformación de una adecuada preparación académica, influirá positivamente, en la instauración de estrategias y lineamientos educativos