Conocimiento de los docentes sobre los asistentes virtuales como recursos educativos en el proceso de enseñanza- estudio descriptivo comparativo

Nunura Sánchez, Diana Carolina Esther

Conocimiento de los docentes sobre los asistentes virtuales como recursos educativos en el proceso de enseñanza- estudio descriptivo comparativo

dc.contributor.advisor	Sánchez Narváez, César Augusto
dc.contributor.author	Nunura Sánchez, Diana Carolina Esther
dc.date.accessioned	2025-03-31T05:36:10Z
dc.date.available	2025-03-31T05:36:10Z
dc.date.issued	2025-03-31
dc.description.abstract	La investigación tuvo como objetivo analizar y comparar el conocimiento de los docentes del nivel primaria sobre los asistentes virtuales como recursos educativos en el proceso de enseñanza de las provincias de Piura y Sullana, en el año 2024. La muestra estuvo conformada por cien (100) docentes de las Instituciones Educativas de las provincias de Piura y Sullana que se desempeñaron en el nivel Primaria durante el año 2024. La investigación tuvo un enfoque no experimental, de tipo descriptivo – comparativo. Las variables de estudio fueron: conocimiento de los docentes y el uso de los asistentes virtuales como recursos educativos. Las técnicas aplicadas son el análisis bibliográfico y la encuesta Se aplicaron como instrumentos, las fichas bibliográficas de análisis y el cuestionario en Google Form. Entre los resultados se encontró que en promedio, el 90% de los docentes de Piura y Sullana conocen los asistentes virtuales, y el 82% reconoce que estos dispositivos pueden dar respuestas específicas. El 95% de los docentes consideran que los asistentes virtuales pueden ser herramientas útiles en el proceso de enseñanza-aprendizaje y más del 95% de los docentes creen que los asistentes virtuales serán útiles en su ejercicio docente y, el 96% en Piura y el 94% en Sullana considera que tendrán un impacto positivo en los niños (as). Se sugiere aplicar un plan piloto de uso de los asistentes virtuales, como recursos educativos en las I.E de las provincias mencionadas.
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.14520/8817
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
dc.subject	Asistentes virtuales, uso de asistentes virtuales, recursos educativos
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.title	Conocimiento de los docentes sobre los asistentes virtuales como recursos educativos en el proceso de enseñanza- estudio descriptivo comparativo
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni	77235188
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0001-8918-4560
renati.author.dni	43396710
renati.discipline	112016
renati.juror	Rabanal Bardales, Verónica Elizabeth
renati.juror	Borceyú Camacho, Nataly de Jesús
renati.juror	Sánchez Narváez, César Augusto
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesional
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.discipline	Programa de Estudios de Educación Primaria
thesis.degree.grantor	Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI. Facultad de Humanidades
thesis.degree.name	Licenciada en Educación Primaria