Convivencia escolar y el aprendizaje en personal social en niños inclusivos de cinco años de una institución educativa Caraz 2024

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre convivencia escolar y el aprendizaje en personal social en la competencia convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común en niños inclusivos de cinco años de una institución educativa Caraz 2024. A nivel metodológico la investigación fue de tipo básico correlacional y de método hipotético deductivo. La población y muestra estuvo conformada por 51 niños de educación inicial, cuya edad fue de 5 años; para medir los constructos de estudio se utilizaron la lista de cotejo de convivencia escolar de Caballero (2020) y la lista de cotejo de aprendizaje en personal social de Meza (2019). En los resultados se encontró que existe una correlación alta (r=,620) entre convivencia escolar con el aprendizaje convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común, además existe correlación entre el aprendizaje convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común y la convivencia escolar en sus dimensiones relaciones interpersonales (r=,510), normas institucionales (r=,654), práctica de valores (r=,216) y participación estudiantil (r=,358). Concluyendo que ante una elevada convivencia escolar elevará el aprendizaje en personal social en la competencia convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común en niños inclusivos de cinco años.