Método socrático y habilidades investigativas en estudiantes de un instituto pedagógico público de Quillabamba 2024

Abstract

El estudio buscó determinar la relación del método socrático con las habilidades investigativas en estudiantes de educación superior pedagógico, 2024, por medio de un enfoque cuantitativo, desarrollando una investigación de tipo básica, nivel explicativo observacional, con método hipotético – deductivo, de diseño correlacional puro. Se integró a 60 estudiantes del sexto semestre de un instituto pedagógico de Quillabamba, a quienes se aplicó dos instrumentos como cuestionarios debidamente validados por expertos, así como el análisis de su confiabilidad con valores aceptables y con categorías de escala Likert. Para la comprensión de los datos, se usaron los indicadores de relaciones y correlaciones.) Los resultados sugieren una asociación positiva moderada entre el método socrático y las habilidades investigativas, respaldada por un análisis estadístico que muestra en el coeficiente de correlación de Pearson = 0,555, estableciéndose una correlación positiva moderada. El valor de significación (bilateral) es 0, 000, menor de 0,05. aceptándose la hipótesis alterna y rechazando la Ho propuesta en el estudio de investigación, con los estudiantes del sexto semestre de Educación Primaria del IESPP- Quillabamba.