Revisión Sistemática de Literatura sobre las Estrategias Lúdicas y su Influencia en el Desarrollo del Habla de Niños de 3 A 5 años con Sindrome de Down

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dc.contributor.advisorVergara Vásquez, Anibal Teobaldo
dc.contributor.authorFalero Padilla, Angelica Nely
dc.contributor.authorJulian Salinas, Luzveni
dc.date.accessioned2026-04-11T15:58:49Z
dc.date.available2026-04-11T15:58:49Z
dc.date.issued2026-04-11
dc.description.abstractLa presente investigación corresponde a una revisión sistemática cuyo objetivo fue analizar la evidencia reciente sobre la influencia de las estrategias lúdicas en el desarrollo del habla de niños de 3 a 5 años con síndrome de Down. Se realizó una búsqueda exhaustiva en las bases de datos Scopus, SciELO y Redalyc, así como en informes de organismos internacionales (UNICEF y AAIDD), considerando publicaciones entre 2020 y 2024. Se aplicaron criterios de inclusión que contemplaron estudios empíricos con diseño cuasiexperimental o longitudinal, población infantil dentro del rango etario indicado y resultados relacionados con el lenguaje oral; se excluyeron artículos teóricos, duplicados y aquellos que abordaron otros dominios del desarrollo. El proceso de selección se efectuó siguiendo las directrices PRISMA 2020, identificándose 15 estudios que cumplieron los criterios de elegibilidad. Los resultados revelaron que las estrategias lúdicas especialmente el juego simbólico, las canciones, la dramatización y el uso de recursos visuales favorecen significativamente el vocabulario expresivo, la fluidez verbal y la pronunciación articulatoria, con una certeza de evidencia alta según el sistema GRADE. Las principales limitaciones derivaron de la heterogeneidad metodológica y la ausencia de cegamiento en algunos estudios. En conjunto, los hallazgos respaldan el valor de la estimulación lúdica como herramienta pedagógica y terapéutica eficaz para potenciar las habilidades comunicativas en la primera infancia con síndrome de Down.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14520/13017
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subjectEstrategias Lúdicas
dc.subjectDesarrollo del Habla
dc.subjectSíndrome de Down
dc.subjectRevisión Sistemática
dc.subjectEstimulación del Habla
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
dc.titleRevisión Sistemática de Literatura sobre las Estrategias Lúdicas y su Influencia en el Desarrollo del Habla de Niños de 3 A 5 años con Sindrome de Down
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni41020020
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-0924-9131
renati.author.dni40729329
renati.author.dni42845591
renati.discipline13100586
renati.jurorVera Calmet, Velia Graciela
renati.jurorIzquierdo Marin, Sandra
renati.jurorVergara Vásquez, Aníbal Teobaldo
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloSegundaEspecialidad
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoAcademico
thesis.degree.disciplineSegunda Especialidad en Educación Especial: Audición y Lenguaje
thesis.degree.grantorUniversidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI. Facultad de Humanidades
thesis.degree.nameSegunda Especialidad en Educación Especial: Audición y Lenguaje
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Segunda Especialidad en Educación Especial: Audición y Lenguaje