Actividades lúdicas en la mejora de la conciencia fonológica en niños de 5 años de una Institución Educativa Trujillo 2025

Abstract

La investigación desarrollada se planteó este propósito para identificar, La aplicación de un taller de actividades lúdicas, en la influencia significativa en el desarrollo sobre la conciencia fonológica de los alumnos de cinco años que pertenecen a una institución educativa de Trujillo. La investigación se desarrolló bajo el enfoque cuantitativo qué utilizó un diseño experimentar de un solo grupo con aplicación de pretest - postest , lo cual permitió analizar las variaciones en la conciencia fonológica previa y posteriormente de la intervención. El estudio consideró una población muestral integrada por veintiséis alumnos de educación de 5 años. La obtención de resultados a través de la intervención de una evaluacion de conciencia fonológica estructurada en las dimensiones de conciencia léxica, conciencia silábica y conciencia fonética teniéndola valides del instrumento se realizó a través del juicio de tres especialistas, quienes evaluaron su pertinencia, claridad y la confiabilidad, por medio de los procedimientos estadísticos. Para el tratamiento y procesamiento de datos que se realizaron utilizamos el software ese SPSS versión 27, aplicándose pruebas de normalidad y comparaciones estadísticos para la verificación de la hipótesis planteada. Los resultados del pre- test y post-test evidenciaron Distintos grados significativos de conciencia fonológica en los estudiantes, observándose incrementos en las tres dimensiones evaluadas tras la aplicación del taller de actividades lúdicas. A partir de los hallazgos del estudio, se concluye que el taller de actividades lúdicas aplicado favorece la mejora de la conciencia fonológica en niños de 5 años de dicha institución educativa. Se recomienda esta implementación respecto a los talleres de actividades lúdicas como estrategia pedagógica en el nivel inicial, así como su incorporación en la planificación curricular para favorecer el desarrollo temprano de la conciencia fonológica.