Los cuentos y la comprensión lectora en niños de cinco de una institución educativa Lima, 2024

Abstract

El actual estudio de indagación asumió tal objetivo determinar en qué medida los cuentos se relacionan con la comprensión lectora en los niños de cinco años de inicial de una institución educativa Lima, 2024, la metodología que se uso es de tipo cuantitativo diseño correlacional, se aplicó el instrumento lista de cotejos a 20 estudiantes, obteniendo Como resultado obtuvo al observa en la tabla 3 y figura 1de cuentos en inicio 20% (4 estudiantes), progreso 45% (9 estudiantes) y en logro 35% (7 estudiantes), asimismo en comprensión lectora se encuentra en inicio 12.5% (3 estudiantes), progreso 62.5% (5 estudiantes) y logro 25% (2 estudiantes). Por lo que se llega a concluir que dichas variables se relacionan entre si. debido a que la muestra es inferior a 50, se utilizó la prueba de normalidad de ShapiroWilk, que también mostró un valor de p > 0,05, lo que muestra significancia y su relación entre ambas variables utilizando una prueba paramétrica o no paramétrica