Clima institucional y rendimiento académico de estudiantes de una institución educativa primaria de Sullana 2024

Abstract

El estudio tuvo como objetivo determinar si el clima institucional se relaciona con el rendimiento académico en estudiantes del nivel primario de una institución educativa en la provincia de Sullana 2024. Para alcanzar este fin, se adoptó un enfoque cuantitativo, tipo básica, nivel descriptivo correlacional y un diseño no experimental de corte transversal, cuya muestra censal fue 137 estudiantes del nivel primario. La recolección de datos se realizó a través de la técnica encuesta - instrumento cuestionario, con escala de Likert, el mismo que fue previamente validado por tres expertos y obtuvo una confiabilidad de Alfa de Cronbach = 0,891. Respecto a los resultados, los encuestados expresaron que, en cuanto a la variable rendimiento académico, el logro previsto alcanzó un 54% y en proceso solamente un 46%, mientras que, la variable clima institucional tiene un valor bueno de 58%. Los resultados del análisis inferencial entre las variables de estudio mostraron una significancia bilateral menor a 0,05; lo que permitió aceptar la hipótesis de investigación, en consecuencia, se observó una correlación positiva moderada, con un coeficiente de Rho de Spearman de 0,458. Se concluye que, existe una correlación positiva moderada entre el clima institucional y el rendimiento académico, expresando que, si la variable clima institucional incrementa, el rendimiento académico se verá notablemente favorecido.