La Inteligencia Emocional y el Proceso de Enseñanza Aprendizaje en Estudiantes de una Institución Educativa Pública Tocache 2024

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dc.contributor.advisorCarbajal Quispe, Percy
dc.contributor.authorValenzuela Garibay, Jesus Alex
dc.date.accessioned2026-03-12T13:48:40Z
dc.date.available2026-03-12T13:48:40Z
dc.date.issued2026-03-12
dc.description.abstractLa indagación propuesta tiene como objetivo principal establecer la asociación entre la Inteligencia emocional y el proceso de Enseñanza Aprendizaje en los estudiantes del centro educativo: “Víctor Raúl Haya de la Torre” La Pólvora en el transcurso del año 2024. La investigación se enmarca en una perspectiva cuantitativa, de orientación básica, de relevancia descriptivo correlacional y no experimental de corte transversal. La población estuvo constituida por 225 estudiantes del VII ciclo del centro educativo mencionado. En virtud a la aplicación del muestreo censal, la totalidad de los estudiantes fueron considerados en el estudio. A fin de acopiar datos, se utilizaron dos instrumentos validados por juicio de especialistas: el nivel de inteligencia emocional (TMMS-24) y el cuestionario sobre procesos de enseñanza aprendizaje. Los resultados revelaron que la colectividad de los discentes presentó un moderado nivel de inteligencia emocional, y que las funciones instructiva y desarrolladora son observadas como regulares, mientras que la función educativa es vista mayoritariamente como alta. La prueba de Spearman mostró una vinculación positiva débil pero relevante entre la inteligencia emocional y el proceso de enseñanzaaprendizaje (ρ = 0,213; p = 0,001). Del mismo modo, se descubrió una vinculación moderada con la función instructiva (ρ = 0,338; p = 0,000), una correlación débil con la función desarrolladora (ρ = 0,206; p = 0,002) y una relación no relevante con la función educativa (ρ = 0,116; p = 0,083). Se corrobora que el crecimiento de habilidades emocionales favorece la apreciación positiva de los procesos educativos, principalmente en lo metodológico y formativo.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14520/12598
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/restrictedAccess
dc.rights.uri-
dc.subjectInteligencia emocional
dc.subjectProceso de Aprendizaje
dc.subjectProceso de Enseñanza.
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
dc.titleLa Inteligencia Emocional y el Proceso de Enseñanza Aprendizaje en Estudiantes de una Institución Educativa Pública Tocache 2024
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni28604760
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-7742-3296
renati.author.dni40292795
renati.discipline191537
renati.jurorMerino Salazar Teresita Del Rosario
renati.jurorRojas Ganoza Edward Alonso
renati.jurorCarbajal Quispe, Percy
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/nivel#maestro
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineMaestría en Educación con Mención en: Gestión y Acreditación Educativa
thesis.degree.grantorUniversidad Católica de Trujillo- Benedicto XVI. Escuela de Posgrado
thesis.degree.nameMaestro en Educación con Mención en: Gestión y Acreditación Educativa
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