Influencia de las competencias digitales en el rendimiento académico de los estudiantes de secundaria en la institución educativa politécnico Pomata 2024
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Fecha
2025-02-26
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Editor
Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
Resumen
La presente investigación tuvo como objetivo determinar la influencia de las competencias digitales mediante el uso de la aplicación de idioma inglés “Duolingo” en el rendimiento académico de los estudiantes de secundaria en la Institución Educativa Politécnico Huacani, Pomata - Chucuito, 2024. Metodología, enfoque cuantitativo, investigación aplicada, diseño cuasi experimental. Los resultados mostraron que la accesibilidad a Duolingo mejoró. Durante el pretest, el 91.7% de los estudiantes no tenía acceso a la aplicación, mientras que solo el 8.3% reportó un uso ocasional. Fase intermedia, la accesibilidad aumentó, con un 16.7% de los estudiantes utilizando Duolingo de manera constante y un 58.3% de forma ocasional, el postest, los estudiantes tenían acceso a la aplicación, con un 50.0% reportando un uso constante y el otro 50.0% utilizándola ocasionalmente. Respecto al uso de Duolingo, inicialmente el 83.3% los estudiantes usan ocasionalmente, ningún caso constante. Fase intermedia, el uso ocasional seguía siendo predominante 83.3%, pero sin incremento en el uso constante. Sin embargo, en el postest, el 58.3% de los estudiantes utilizó Duolingo constantemente y el 41.7% de forma ocasional. En relación con las habilidades digitales, al inicio del estudio, el 83.3% de los estudiantes no utilizaba Duolingo por la falta de habilidades digitales. En el midtest, el 66.7% lo usaba ocasionalmente y el 8.3% de forma constante. En la fase final, el 33.3% de los estudiantes lo utilizó constantemente y el 66.7% de manera ocasional. Conclusión El uso y accesibilidad a Duolingo mejoraron, incrementando el rendimiento académico mediante el desarrollo de habilidades digitales.
Descripción
Palabras clave
Competencias digitales, rendimiento académico, Duolingo