Influencia de las competencias digitales en el rendimiento académico de los estudiantes de secundaria en la institución educativa politécnico Pomata 2024

Condori Choque, Luis Waldo

Influencia de las competencias digitales en el rendimiento académico de los estudiantes de secundaria en la institución educativa politécnico Pomata 2024

dc.contributor.advisor	Rosario Pacahuala, Emilio Augusto
dc.contributor.author	Condori Choque, Luis Waldo
dc.date.accessioned	2025-02-26T20:57:02Z
dc.date.available	2025-02-26T20:57:02Z
dc.date.issued	2025-02-26
dc.description.abstract	La presente investigación tuvo como objetivo determinar la influencia de las competencias digitales mediante el uso de la aplicación de idioma inglés “Duolingo” en el rendimiento académico de los estudiantes de secundaria en la Institución Educativa Politécnico Huacani, Pomata - Chucuito, 2024. Metodología, enfoque cuantitativo, investigación aplicada, diseño cuasi experimental. Los resultados mostraron que la accesibilidad a Duolingo mejoró. Durante el pretest, el 91.7% de los estudiantes no tenía acceso a la aplicación, mientras que solo el 8.3% reportó un uso ocasional. Fase intermedia, la accesibilidad aumentó, con un 16.7% de los estudiantes utilizando Duolingo de manera constante y un 58.3% de forma ocasional, el postest, los estudiantes tenían acceso a la aplicación, con un 50.0% reportando un uso constante y el otro 50.0% utilizándola ocasionalmente. Respecto al uso de Duolingo, inicialmente el 83.3% los estudiantes usan ocasionalmente, ningún caso constante. Fase intermedia, el uso ocasional seguía siendo predominante 83.3%, pero sin incremento en el uso constante. Sin embargo, en el postest, el 58.3% de los estudiantes utilizó Duolingo constantemente y el 41.7% de forma ocasional. En relación con las habilidades digitales, al inicio del estudio, el 83.3% de los estudiantes no utilizaba Duolingo por la falta de habilidades digitales. En el midtest, el 66.7% lo usaba ocasionalmente y el 8.3% de forma constante. En la fase final, el 33.3% de los estudiantes lo utilizó constantemente y el 66.7% de manera ocasional. Conclusión El uso y accesibilidad a Duolingo mejoraron, incrementando el rendimiento académico mediante el desarrollo de habilidades digitales.
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.14520/8243
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/restrictedAccess
dc.rights.uri	-
dc.subject	Competencias digitales, rendimiento académico, Duolingo
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.title	Influencia de las competencias digitales en el rendimiento académico de los estudiantes de secundaria en la institución educativa politécnico Pomata 2024
dc.type	info:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni	40872575
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0003-2421-548X
renati.author.dni	70130351
renati.discipline	131607
renati.juror	Jara Miranda, Robert Alexander
renati.juror	Zata Pupuche, Pedro Enrique
renati.juror	Rosario Pacahuala, Emilio Augusto
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/nivel#maestro
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.discipline	Maestría en Informática Educativa y Tecnologías de la Información
thesis.degree.grantor	Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI. Escuela de Posgrado
thesis.degree.name	Maestro en Informática Educativa y Tecnologías de la Información