Autoestima y estrés académico en estudiantes de formación docente de un instituto pedagógico de Yurimaguas 2023

Abstract

El informe tuvo como objetivo central la de establecer la relación entre autoestima y estrés académico en estudiantes de formación docente de un Instituto Pedagógico de Yurimaguas 2023. Investigación de carácter cuantitativa-básica, con enfoque cuantitativo y diseño correlacional. Se diseñó para cada variable un cuestionario-politómico de tres dimensiones y fueron aplicados a 120 estudiantes de la carrea de educación primaria. Los resultados reflejaron niveles y valores para la variable autoestima oscila entre, deficiente 21,7%, regular 45% y bueno 33,3%. Concluyendo que el nivel más alto en autoestima se encuentra en un nivel regular. Así mismo para la variable estrés académico en estudiantes, los resultados oscilan entre bajo 23,3 %, medio 45,8% y alto 30,8%. Lo que se pudo concluir que, el promedio con mayor frecuencia o incidencia se encuentra en un nivel medio. Al aplicarse la prueba no paramétrica Rho Spearman, se evidenció, que existe una relación significativa positiva alta con Rho = 0,898** entre autoestima y estrés académico además de una sig. 0,000 <0,05. Así mismo en cuanto a las dimensiones se encontró que todas tienen una correlación alta y significativa con valores de Rho Spearman de 0,855** en la dimensión afectiva; 0,878** en la dimensión conductual y 0,840 en la dimensión cognitiva. Por lo tanto, se concluyó que existe relación directa altamente significativa, es decir, a mayor dificultad en mejorar la autoestima, mayor estrés académico.