Quizizz y el aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes de la institución educativa Glicerio Villanueva Medina Bambamarca 2024
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Fecha
2025-02-25
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Editor
Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
Resumen
La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre Quizizz y el aprendizaje del idioma inglés en estudiantes de la Institución Educativa Glicerio Villanueva Medina, Bambamarca, 2024. El estudio empleó una metodología de enfoque cuantitativo, tipo aplicada, con diseño no experimental de nivel correlacional transversal. La población estuvo constituida por 83 estudiantes del nivel secundario, de la cual se seleccionó una muestra no probabilística por conveniencia de 33 estudiantes del VII ciclo (3° y 4° grado). Se utilizaron dosinstrumentos: un cuestionario para medir el uso de Quizizz y una lista de cotejo para evaluar el aprendizaje del idioma inglés, ambos validados por juicio de expertos. Los resultados del análisis correlacional mediante el coeficiente Rho de Spearman mostraron una correlación positiva moderada-alta (ρ = 0.707) entre Quizizz y el aprendizaje del inglés, con un nivel de significancia p = 0.000. También se encontraron correlaciones significativas entre Quizizz y las dimensiones del aprendizaje del inglés: expresión y comprensión oral (ρ = 0.469, p = 0.006), comprensión de textos (ρ = 0.653, p = 0.000) y producción de textos (ρ = 0.724, p = 0.000). Estos resultados confirman la hipótesis de investigación, demostrando que existe una relación significativa entre el uso de Quizizz y el aprendizaje del idioma inglés. Se concluye que la implementación de Quizizz como herramienta tecnológica contribuye positivamente al desarrollo de las competencias lingüísticas en inglés, sugiriendo su integración efectiva en las estrategias de enseñanza-aprendizaje.
Descripción
Palabras clave
Tecnología educativa, enseñanza de idiomas, inglés, enseñanza asistida por computadora, enseñanza secundaria