Inteligencia emocional y actitud frente al área ciencia y tecnología en estudiantes de cuarto de secundaria en una Institución Educativa De Piura 2025

Abstract

El presente estudio tuvo como propósito principal determinar la relación entre la inteligencia emocional y actitud frente al área ciencia y tecnología en estudiantes de cuarto de secundaria en una institución educativa de Piura 2025. Se desarrolló un estudio cuantitativo, tipo básico, diseño no experimental de corte transversal, nivel correlacional con una muestra de 80 estudiantes. Los instrumentos empleados, un cuestionario para evaluar la inteligencia emocional (Alfa de Cronbach 0.937) y otro para medir la actitud frente al área ciencia y tecnología (Alfa de Cronbach 0.927) demostraron una excelente fiabilidad tras ser validados por juicio de expertos. Los resultados evidenciaron que la inteligencia emocional tiene una relación directa estadísticamente significativa con la actitud frente al área ciencia y tecnología, reflejada en un coeficiente de correlación Rho de Spearman positiva alta de 0.744 y un valor p=0.001 (p<0.05), entre las variables. En los resultados el 80.0% de los estudiantes (64) evaluó la inteligencia emocional en el nivel alto, mientras que el 81.2% de los estudiantes (65) calificó su actitud frente al área ciencia y tecnología al mismo nivel. Estos hallazgos permiten rechazar la hipótesis nula y aceptar la alternativa, concluyendo que los estudiantes que desarrollan mejor sus habilidades emocionales tienden mostrar mayor interés, disposición y valoración hacia el área de Ciencia y Tecnología en estudiantes de cuarto de secundaria en una institución educativa de Piura. Asimismo, se recomienda incluir actividades que ayuden a los estudiantes a reconocer y manejar sus emociones del área.