Uso de pictogramas como estrategia para el desarrollo del lenguaje en niños con trastorno del espectro autista

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo analizar el impacto del uso de pictogramas en el desarrollo del lenguaje en niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en entornos educativos y terapéuticos. Se empleó un diseño descriptivo-explicativo con enfoque cualitativo, basado en una revisión bibliográfica de artículos científicos y documentos especializados obtenidos de bases de datos indexadas. Los resultados evidenciaron que el uso de pictogramas mejora significativamente la comprensión y expresión del lenguaje en niños con TEA, favoreciendo la interacción social y la autonomía comunicativa. No obstante, se identificaron barreras como la falta de capacitación docente y la ausencia de metodologías estandarizadas para su implementación. Se concluye que los pictogramas son una estrategia efectiva para la enseñanza del lenguaje en niños con TEA, siendo necesario su adecuada integración en programas educativos y terapéuticos para maximizar sus beneficios.