Juegos didácticos para niños con discapacidad auditiva

Abstract

El presente trabajo académico se realizó debido que abordó la problemática de los docentes que utilizan pocas estrategias basadas en juegos didácticos en sus clases, por lo que los estudiantes con discapacidad auditiva tienen dificultades con el aprendizaje, la autorrealización y el desarrollo de su autoestima. El objetivo del estudio fue conocer la importancia de los juegos didácticos en niños con discapacidad auditiva. La investigación se realizó desde los postulados del enfoque cualitativo, de tipo teórica, se desarrolló usando la técnica de análisis documental. La teoría psicopedagógica que fundamentó la investigación fue la Teoría de la Psicología de los Juegos Infantiles de Chateau y la Teoría de la Influencia del Medio Externo en el Juego de Sutton-Smith y Roberts. La conclusión que se arribó fue que los juegos didácticos son importantes en los niños con discapacidad auditiva debido que facilitan el aprendizaje a través de canales visuales y kinestésicos permitiéndoles acceder a los contenidos de manera más efectiva y significativa, además promueven la comunicación estimulando las habilidades cognitivas como la atención, la memoria visual, el razonamiento lógico, la interacción grupal, el incremento de la motivación, la exploración activa y el aprendizaje autónomo.