Enseñanza híbrida y flipped clasroom en estudiantes de ciencia y tecnología del instituto de educación superior pedagógico público de Uchiza 2022

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dc.contributor.advisorAguinaga Doig, Silvia Georgina
dc.contributor.authorLopez Dominguez, Esther
dc.date.accessioned2025-04-22T17:25:22Z
dc.date.available2025-04-22T17:25:22Z
dc.date.issued2025-04-22
dc.description.abstractLa investigación tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre la enseñanza híbrida y flipped classroom en estudiantes de ciencia y tecnología del Instituto de Educación Superior Pedagógico Público de Uchiza 2022. Desde un enfoque de investigación cuantitativo, se utilizó el método hipotético-deductivo, con un diseño de investigación no experimental; con 70 estudiantes como población muestra a quienes se les aplicó 2 cuestionarios de encuestas con un Coeficiente de Cronbach=0,863 y 0,618 respectivamente. Entre los resultados, se obtuvo primero, la relación que existe entre la enseñanza híbrida y flipped classroom es alta y significativa rs= ,911**. Segundo, la relación existente entre el trabajo autónomo con la enseñanza híbrida y flipped classroom es baja rs= 217. Tercero, la relación entre el trabajo colaborativo y la enseñanza híbrida es baja y significativa rs= ,332. Y cuarto, la relación que existe entre el Cambio actitudinal y la enseñanza híbrida y flipped classroom es baja rs= ,239*. En conclusión, el uso del flipped classroom es un mecanismo viable en las nuevas formas de aprender que fortalecen los procesos académicos apelando a la actuación protagónica del discente, potenciando de manera efectiva tanto el trabajo autónomo, como el colaborativo hacia el logro de aprendizajes en el contexto de la enseñanza híbrida.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14520/9223
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subjectEnseñanza híbrida, clase invertida, aprendizaje
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleEnseñanza híbrida y flipped clasroom en estudiantes de ciencia y tecnología del instituto de educación superior pedagógico público de Uchiza 2022
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni16712340
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-6747-5375
renati.author.dni19428538
renati.discipline131517
renati.jurorCéspedes Cáceres, Gina Katherine
renati.jurorReyes Cuba, Claudia Katherine
renati.jurorAguinaga Doig, Silvia Georgina
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/nivel#maestro
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineMaestría en Investigación y Docencia Universitaria
thesis.degree.grantorUniversidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI. Escuela de Posgrado
thesis.degree.nameMaestra en Investigación y Docencia Universitaria
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