Estrategias inclusivas y el desarrollo de la autoestima en estudiantes de una institución educativa básica regular Trujillo 2023

Abstract

El estudio realizado en Trujillo en 2023 abordó la relación entre la implementación de estrategias inclusivas y el desarrollo de la autoestima en estudiantes de educación básica regular, centrando su enfoque en cómo la atención a la diversidad puede influir positivamente en el bienestar emocional y académico de los alumnos. Con un diseño no experimental correlacional y cuantitativo, se recogieron datos de una muestra de 56 estudiantes a través de cuestionarios específicos para estrategias inclusivas y desarrollo de la autoestima, ambos validados por expertos y con altos índices de fiabilidad (Alpha de Cronbach de 0.896 y 0.910, respectivamente). Los análisis estadísticos, incluyendo el test de Kolmogorov-Smirnov y el coeficiente de correlación de Spearman, revelaron una asociación positiva y significativa entre las variables, con valores de p menores al 1%. Esto sugiere que la implementación efectiva de estrategias inclusivas correlaciona directamente con mejoras en la autoestima de los estudiantes. El estudio contribuye a la literatura existente, subrayando la importancia de prácticas pedagógicas que fomenten un ambiente educativo inclusivo y acogedor como medio para potenciar el desarrollo psicosocial y académico de los estudiantes.