Gestión pública en el aprendizaje de la educación básica en la Región San Martín

Abstract

La presente investigación tuvo como propósito analizar los principales hallazgos sobre la gestión pública en el aprendizaje de la educación básica en la región San Martín durante el periodo 2020–2025. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo y descriptivo, utilizando el método PRISMA para la revisión sistemática de fuentes académicas y gubernamentales. Se recopilaron y analizaron documentos relacionados con el gasto público en educación, la implementación del Currículo Nacional y los resultados de las evaluaciones estandarizadas aplicadas por la Unidad de Medición de la Calidad del Ministerio de Educación. Los resultados evidencian un incremento sostenido en el presupuesto asignado al sector educativo regional, acompañado de mejoras significativas en los niveles de logro de lectura, aunque persisten brechas notorias en el área de matemática. Asimismo, se identificó que los factores socioeconómicos, las condiciones de infraestructura y la gestión institucional influyen directamente en el rendimiento académico de los estudiantes. Se concluye que la gestión pública educativa en San Martín muestra avances en la planificación y ejecución del gasto, pero requiere fortalecer los procesos pedagógicos, la contextualización curricular y el liderazgo directivo para garantizar aprendizajes equitativos y sostenibles. La investigación contribuye al conocimiento sobre la relación entre políticas públicas, inversión educativa y resultados de aprendizaje, ofreciendo información relevante para la toma de decisiones en el marco de la mejora continua del sistema educativo peruano.