Las TIC y aprendizaje de ciencia y tecnología en estudiantes de secundaria de una institución educativa de Vilcabamba, 2024

Abstract

La presente tesis examina la correlación entre las TIC y el aprendizaje de ciencia y tecnología en los estudiantes de secundaria de una institución educativa de Vilcabamba, 2023. La exploración fue básica, de nivel correlacional, los colaboradores muestrales fueron 17 estudiantes del primer grado de la escuela “José Antonio Encinas Franco”. Para estimar las TICs y el aprendizaje de ciencia y tecnología se manejó un formulario por cada variable, previamente validado por expertos y analizado su confiabilidad usando el Alpha de Cronbach que arrojó un cociente de 0.899 y 0.889 respectivamente. La contrastación estadística demostró que hay una relación considerablemente directa y en grado alto entre las Tecnologías de la Información y Comunicación y las aptitudes científicas y tecnológicas en los estudiantes de primer grado, la relación fue demostrada por la prueba de Pearson, alcanzando una apreciación de (R = 0.873) y cuya significancia fue de 0.000, valor menor a 0.05. Esto permitió determinar que el manejo de las TIC esta directamente relacionado con el aprendizaje de ciencia y tecnología.