Habilidades sociomocionales en la comunicación oral en niños con discapacidad de programas de intervención temprana

Abstract

Referente al presente trabajo de investigación se planteó como objetivo general determinar que las habilidades socioemocionales influyen en la comunicación oral en niños con discapacidad del Programa de intervención temprana, con enfoque cualitativo, el tipo de investigación por su finalidad es básica y según su dimensión temporal descriptiva, el método empleado fue el deductivo-inductivo. En cuanto a la técnica de recolección de información, el estudio utilizó un analítico documental meticuloso. El instrumento que se usó para recolectar la información fue el registro documental, y se diseñó una ficha con la que se accedió a la información. Por otro lado, la unidad de análisis que se abordó fueron niños de 1 a 2 años con discapacidad. Como principal conclusión a la que se llegó, de forma fundamental, fue que con soporte teórico se demostró que las habilidades socioemocionales repercuten de forma significativa e influyente en la potencialización de la comunicación oral de los niños a los que me refiero.