Funcionalidad familiar y bullying en estudiantes de secundaria de una institución educativa de Ayacucho, 2022

Abstract

El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre el bullying y la funcionalidad familiar en estudiantes de secundaria de una institución educativa de Ayacucho durante el año 2022. La investigación fue de tipo básico, con un enfoque cuantitativo de diseño no experimental y transaccional correlacional. La muestra estuvo conformada por 187 estudiantes, a quienes se les administraron la Escala de Bullying de Plaza y Toro (2014) y la Escala de Evaluación de Adaptabilidad y Cohesión Familiar (FACES III) de Olson et al. (1985). Los resultados revelaron una correlación positiva fuerte, entra la funcionalidad familiar y el bullying (r = .830), con un valor altamente significativo (p < 0.05), lo que permitió aceptar la hipótesis de investigación. Esto indica que, a mayor funcionalidad familiar, mayor presencia de bullying percibido por los estudiantes. En cuanto a los niveles de bullying, se encontró que el 98% de los estudiantes presentó un nivel medio, mientras que, respecto a la funcionalidad familiar, el 85% reportó un nivel medio y un 10% indicó un nivel de funcionalidad familiar extremo. Se concluye que la funcionalidad familiar tiene una relación directa con las diversas formas de bullying, y que estas dinámicas familiares influyen en las conductas observadas en los estudiantes.