Convivencia escolar y su relacion con la conducta agresiva en niño de tres años de una institución educativa en Sechura 2025

Abstract

El presente estudio, titulado "Convivencia escolar y conducta agresiva en niños de tres años de una institución educativa de Sechura, 2025", tuvo como propósito central analizar la correlación estadística entre la calidad de la convivencia escolar y la manifestación de conductas agresivas en niños de tres años. La investigación se enmarcó en un enfoque cuantitativo, de tipo básico (o fundamental) y siguió el método hipotético-deductivo. La muestra estuvo constituida por 60 niños del nivel inicial de tres años. Para la medición de las variables, se desarrollaron y validaron dos instrumentos: Una guía de observación sistemática para evaluar la convivencia escolar, la cual demostró una confiabilidad respetable (coeficiente de confiabilidad de Kuder Richarson = 0.72). Un cuestionario para medir la conducta agresiva, que presentó una consistencia interna excelente (Alfa de Cronbach α = 0.953). Los resultados principales fueron: Convivencia Escolar: Se observó un desempeño bueno (48%) en la dimensión de convivencia inclusiva. Sin embargo, las dimensiones de educación para la paz y convivencia democrática se ubicaron en un nivel deficiente (45% y 43%, respectivamente). Conducta Agresiva: Las dimensiones de agresividad física y verbal predominaron en un nivel leve (48% cada una), mientras que la agresividad facial se registró mayoritariamente en un nivel severo (47%). Conclusión y Contraste de Hipótesis: El análisis estadístico reveló una correlación inversa, negativa y alta (r = -0.720) entre ambas variables. Este hallazgo sustenta que a mayor calidad de convivencia escolar, menor es la incidencia de conductas agresivas en la población estudiada. En cuanto a la prueba de hipótesis, se obtuvo un nivel de significancia de p = .000 (< .05), lo que permite rechazar la hipótesis nula y aceptar la hipótesis alterna, confirmando así la existencia de una relación estadísticamente significativa entre las variables analizadas. Y como recomendaciones debemos implementar rutinas claras, para fortalecer la educación emocional, y poder fomentar la empatía y así mantendrán una comunicación constante entre maestras y padres para gestionar las conductas desafiantes.