Inteligencia emocional y rendimiento academico en estudiantes de contabilidad de una Institución de Nivel Superior de Trujillo 2024

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dc.contributor.advisorTerrones Marreros, Mario Andrés
dc.contributor.authorAranguri Castro, Exequiel Manuel
dc.contributor.authorSilva Ruiz, María Luisa
dc.date.accessioned2026-04-06T17:31:21Z
dc.date.available2026-04-06T17:31:21Z
dc.date.issued2026-04-06
dc.description.abstractEste trabajo tiene por objetivo general, determinar la relación entre la inteligencia emocional y el rendimiento académico de los estudiantes del segundo ciclo de contabilidad de un Instituto Superior Tecnológico Público de Trujillo 2024. Se empleó metodología cuantitativa correlacional de tipo básica, con diseño de corte transversal no experimental. La muestra fue de 74 estudiantes de la especialidad de contabilidad técnica del segundo ciclo. Se aplicó la técnica de encuesta y como instrumentos Test modificado de inteligencia emocional (Goleman) y Cuestionario de medición de autonomía del estudiante al evaluar su propio rendimiento académico. Hallándose el Alfa de Cronbach, con un valor de 0.902 para inteligencia emocional y 0.962 para el rendimiento académico. El análisis estadístico se realizó a través del software SPSS v27 y se aplicó el estadístico paramétrico r de Pearson. En conclusión, los resultados muestran que existe una relación significativa entre las variables inteligencia emocional y la variable rendimiento académico en los estudiantes de la carrera de contabilidad 2024, en virtud que el valor sig. (bilateral) es 0.020, con significancia estándar (P <0. 01), el coeficiente r de Pearson = 0.285 (correlación positiva baja); que acepta la hipótesis de la investigación y se rechaza la hipótesis nula. Asimismo, se encontró que el 75,7% de estudiantes poseen un nivel medio de inteligencia emocional, nivel alto 13.5% y nivel bajo con 10.8%. Mientras que para Rendimiento Académico 64,9% de ellos considera tener nivel medio, 21,6% nivel alto y 13,5% nivel bajo.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14520/12835
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0
dc.subjectInteligencia Emocional
dc.subjectRendimiento Académico
dc.subjectEmotividad
dc.subjectAprendizaje
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
dc.titleInteligencia emocional y rendimiento academico en estudiantes de contabilidad de una Institución de Nivel Superior de Trujillo 2024
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni17979641
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-7841-9977
renati.author.dni19030774
renati.author.dni70971351
renati.discipline12400983
renati.jurorBarinotto Roncal, Patricia Ismary
renati.jurorZata Pupuche, Pedro Enrique
renati.jurorTerrones Marreros, Mario Andrés
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/nivel#maestro
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineMaestría en Investigación y Docencia Universitaria
thesis.degree.grantorUniversidad Católica de Trujillo- Benedicto XVI. Escuela de Posgrado
thesis.degree.nameMaestro en Investigación y Docencia Universitaria
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