Acreditación y Dirección Pedagógica de una I.E. de Sánchez Carrión La Libertad 2024

Abstract

El presente estudio, de enfoque rigurosamente cuantitativo, se desarrolló en 2024 en La Libertad, específicamente, Sánchez Carrión, Perú. Basado en una Investigación de nivel descriptivo-correlacional, que se implementa a través de un diseño no experimental (o no manipulativo) de variables. su finalidad fue establecer la interrelación entre la acreditación y el liderazgo ejercido por el cuerpo docente. La población y muestra se conformaron por 103 profesionales, evaluados con un cuestionario. Los análisis arrojaron que la totalidad de la muestra (100 %) exhibió un grado superior en la administración pedagógica. En contraste, en acreditación, el 98,06 % demostró un nivel avanzado, siendo el 1,94 % el que se situó en un rango regular. Se puso en evidencia una asociación fuerte y relevante en el ámbito estadístico entre los criterios. Esta relación positiva y sólida fue corroborada por el coeficiente estadístico que mide la asociación 0,975, al obtenerse un resultado bidireccional de 0,000.