Estrategias lúdicas y habilidades motrices básicas en estudiantes del nivel primaria de una institución educativa pública del distrito de Chiclayo

Abstract

La presente investigación tuvo como finalidad determinar la relación que existe entre estrategias lúdicas y habilidades motrices básicas en estudiantes del nivel primaria de una institución educativa pública del distrito de Chiclayo. El tipo de investigación fue básica, con un enfoque cuantitativo, se aplicó el método hipotético deductivo. El diseño de la investigación fue no experimental, por su profundidad la investigación fue correlacional, en la presente investigación se utilizó la recolección de datos trasversal. La población estuvo conformada por 150 estudiantes y la muestra estuvo compuesto por 90 estudiantes a quienes se les aplicó instrumentos como cuestionarios sobre estrategias lúdicas y habilidades motrices básicas. Los resultados mostraron que existe una correlación positiva muy fuerte (rho= ,984) y significativa (p= ,000 < 0,01) entre las dos variables principales, asimismo, se observa que existe una correlación positiva muy fuerte (rho= ,978) y significativa (p= ,000 < 0,01) entre la dimensión estrategias de activación y la variable habilidades motrices básicas; de manera similar existe una correlación positiva muy fuerte (rho= ,977) y significativa (p= ,000 < 0,01) entre la dimensión estrategias de regulación emocional y habilidades motrices básicas, de igual manera existe una correlación positiva muy fuerte (rho= ,985) y significativa (p= ,000 < 0,01) entre la dimensión estrategias de socialización y habilidades motrices básicas. En conclusión, a mayor uso de estrategias lúdicas mayor desarrollo de habilidades motrices básicas.