Juego motor en habilidades sociales de niños de cinco años en una institución educativa de Piura, 2025

Abstract

En la presente tesis se planteó como objetivo determinar cómo influye el juego motor en las habilidades sociales en niños de cinco años en una Institución Educativa Inicial de Piura ubicada en el asentamiento humano Las Capullanas. Lo cual se llevó a cabo con una metodología tipo cuantitativa, profundidad del estudio explicativa y diseño preexperimental. La muestra fue de 27 estudiantes de cinco años. Para la recolección de datos se utilizó el instrumento de habilidades de interacción social de Abugattas (2016) para niños en edad preescolar, validado y confiable con Alfa de Cronbach 0,922. Los resultados del pretest fueron en habilidades para relacionarse el 85% representado por 23 niños tenían nivel bajo; mientras que, en autoafirmación el 56% representado por 15 niños tenían nivel medio y el 44% restante nivel bajo; en tanto que, en expresión de emociones el 56% representado por 15 niños tenían un nivel medio y el 44% restante nivel bajo. Sin embargo, el post test indicó que en habilidades para relacionarse el 96% representado por 26 niños alcanzó nivel alto; mientras que, en autoafirmación el 93% representado por 25 niños obtuvieron dicho nivel; en tanto que, en expresión de emociones el 96% representado por 26 niños logró también un nivel alto, llegando a demostrar con la prueba de Wilcoxon el p valor 0.00 siendo menor a 0.05 por ello se concluye que el juego motor influye en las habilidades sociales en niños de cinco años en una Institución Educativa Inicial de Piura ubicada en el asentamiento humano Las Capullanas.