Dominio de tecnologías de la información y pensamiento crítico en estudiantes de Ingeniería Ambiental de una Universidad Pública de la Región La Libertad

Abstract

Este trabajo tuvo como objeto de estudio la relación entre las tecnologías de la información (TI) y el nivel del pensamiento crítico en el alumnado de la carrera profesional de Ingeniería Ambiental de una universidad pública situada en la región La Libertad. La investigación se ejecutó bajo un enfoque cuantitativo, con un alcance correlacional, y un diseño no experimental de tipo transversal. La muestra estuvo integrada por sesenta estudiantes de la carrera de Ingeniería Ambiental. Para la obtención de datos, se utilizaron dos cuestionarios el primero destinado a medir el dominio de tecnologías de la información y el segundo orientado a evaluar el pensamiento crítico, cada instrumento estuvo compuesto por 16 ítems. Ambos cuestionarios fueron sometidos a juicio de expertos, lo que garantizó su confiabilidad determinándose mediante el Alfa de Cronbach, los valores obtenidos fueron apropiados para su aplicación en la muestra. Los resultados evidenciaron una correlación positiva fuerte y significativa entre el dominio de las tecnologías de la información y el pensamiento crítico con un coeficiente de ρ = 0.745; y un nivel de significancia de p < 0.001. Este resultado indica que un mayor dominio de herramientas tecnológicas se relaciona con un mejor desarrollo de habilidades cognitivas críticas en el contexto académico universitario.