Mecanismos de estimulación para mejorar la expresión oral de estudiantes con dislalia en una institución educativa de Lambayeque 2024
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Fecha
2025-10-13
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Editor
Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
Resumen
La presente investigación tiene por objetivo determinar la influencia de los mecanismos de estimulación en la mejora de la expresión oral de estudiantes con dislalia en una Institución Educativa de Lambayeque, 2024. En donde se ha usado un tipo de investigación aplicada con sesiones de aprendizaje en el que incluyeron ejercicios respiratorios, relajación, psicomotricidad, ritmo, articulatorios, se utilizó el ritmo como medio de automatización de la articulación correcta, ejercicios de repetición, expresión dirigida y espontánea. El método fue hipotético deductivo explicativo y estadístico, tuvo un diseño pre-experimental de serie cronológica debido a que se trabajó con estudiantes de la Institución Educativa de Lambayeque, habiendo sido observado con problemas en la articulación fonética. Como resultados se encontró que la intervención mostró una mejora significativa en la expresión oral de los estudiantes con dislalia, reduciendo el nivel deficiente del 41.67% al 8.33% y aumentando el nivel bueno del 0.00% al 50%. Los mecanismos de estimulación, como respiración, relajación y técnicas de articulación, mejoraron la fluidez, entonación, vocalización, coherencia y claridad, con una diferencia media de -32.417 y p=0.000. Dichos resultados permitieron concluir que los mecanismos de estimulación aplicados mejoran significativamente la expresión oral de los estudiantes con dislalia en una Institución Educativa de Lambayeque. En ese sentido, se logró corregir la articulación de fonemas, desarrollar la percepción fonémica y favorecer la coordinación motora para una pronunciación precisa, lo que resulta en una comunicación más clara y fluida.
Descripción
Palabras clave
Expresión oral, fonética, fonología, pronunciación, trastornos del habla.