Mecanismos de estimulación para mejorar la expresión oral de estudiantes con dislalia en una institución educativa de Lambayeque 2024

Bravo Damián, Danny Rosalía; Casas Ramos, Rocío del Pilar

Mecanismos de estimulación para mejorar la expresión oral de estudiantes con dislalia en una institución educativa de Lambayeque 2024

dc.contributor.advisor	Fernández Mantilla, Mirtha Mercedes
dc.contributor.author	Bravo Damián, Danny Rosalía
dc.contributor.author	Casas Ramos, Rocío del Pilar
dc.date.accessioned	2025-10-13T19:24:15Z
dc.date.available	2025-10-13T19:24:15Z
dc.date.issued	2025-10-13
dc.description.abstract	La presente investigación tiene por objetivo determinar la influencia de los mecanismos de estimulación en la mejora de la expresión oral de estudiantes con dislalia en una Institución Educativa de Lambayeque, 2024. En donde se ha usado un tipo de investigación aplicada con sesiones de aprendizaje en el que incluyeron ejercicios respiratorios, relajación, psicomotricidad, ritmo, articulatorios, se utilizó el ritmo como medio de automatización de la articulación correcta, ejercicios de repetición, expresión dirigida y espontánea. El método fue hipotético deductivo explicativo y estadístico, tuvo un diseño pre-experimental de serie cronológica debido a que se trabajó con estudiantes de la Institución Educativa de Lambayeque, habiendo sido observado con problemas en la articulación fonética. Como resultados se encontró que la intervención mostró una mejora significativa en la expresión oral de los estudiantes con dislalia, reduciendo el nivel deficiente del 41.67% al 8.33% y aumentando el nivel bueno del 0.00% al 50%. Los mecanismos de estimulación, como respiración, relajación y técnicas de articulación, mejoraron la fluidez, entonación, vocalización, coherencia y claridad, con una diferencia media de -32.417 y p=0.000. Dichos resultados permitieron concluir que los mecanismos de estimulación aplicados mejoran significativamente la expresión oral de los estudiantes con dislalia en una Institución Educativa de Lambayeque. En ese sentido, se logró corregir la articulación de fonemas, desarrollar la percepción fonémica y favorecer la coordinación motora para una pronunciación precisa, lo que resulta en una comunicación más clara y fluida.
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.14520/11607
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/restrictedAccess
dc.rights.uri	-
dc.subject	Expresión oral, fonética, fonología, pronunciación, trastornos del habla.
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.title	Mecanismos de estimulación para mejorar la expresión oral de estudiantes con dislalia en una institución educativa de Lambayeque 2024
dc.type	info:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni	17927740
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0002-8711-7660
renati.author.dni	43537932
renati.author.dni	42462550
renati.discipline	199817
renati.juror	Mejia Pinedo, Davis Alberto
renati.juror	Ramirez Valladares Cristhian Ovidio
renati.juror	Fernández Mantilla, Mirtha Mercedes
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/nivel#maestro
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.discipline	MaestrÍa en Educación Inclusiva
thesis.degree.grantor	Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI. Escuela de Posgrado
thesis.degree.name	Maestra en Educación Inclusiva