Aprendizaje basado en problemas y pensamiento crítico en estudiantes de secundaria de una institución educativa de la provincia de Virú, 2025

Abstract

El estudio tuvo el objetivo determinar la relación que existe entre aprendizaje basado en problemas y pensamiento crítico en estudiantes de secundaria de una institución educativa de la provincia de Virú. La investigación se desarrolló desde el enfoque cuantitativo, de diseño no experimental, transversal y correlacional. La población estuvo constituida por 154 alumnos y la muestra por 111 educandos, a través del muestreo probabilístico, en su categoría azar simple. La recolección de datos se realizó empleado la técnica de la encuesta y el instrumento del cuestionario de aprendizaje basado en problemas y cuestionario de pensamiento crítico. El resultado de coeficiente de Rho de Spearman fue de .828, correlación positiva fuerte, con un nivel de significancia de .00. La conclusión fue que existe relación directa y significativa entre el aprendizaje basado en problemas y el pensamiento crítico, demostrando que el desarrollo de las clases con el uso del aprendizaje basado en problemas fortalece en los estudiantes las habilidades de interpretación, análisis de la información y sus decisiones están basadas en el juicio autorregulado.