Procesos didácticos y construcción de interpretaciones históricas en estudiantes de educación secundaria en una institución educativa de Picota, 2024

Abstract

El estudio se realizó con la finalidad de determinar la relación entre los procesos didácticos y construcción de interpretaciones históricas en estudiantes de secundaria de una institución educativa de Picota. Se adopto el enfoque cuantitativo, de diseño no experimental, correlacional cuya población fue de 56 estudiantes y la muestra fueron los 30 estudiantes de cuarto a quienes se les aplico un cuestionario previamente evaluado mediante juicio de expertos. El reporte estadístico realizado a los datos obtenidos demostró una relación directa entre ambas variables con Rho de Spearman de 0.402 y un p-valor es de 0.028 que afirman una relación moderada. Resultados similares se encontró entre los procesos didácticos y las dimensiones de las construcciones de interpretaciones históricas, además en la primera variable el de estudiantes el 77% se encontró en nivel medio y en la segunda variable el 70 % se ubicó en el nivel medio.