Actitud docente y percepción de la educación inclusiva en docentes de una institución educativa de Pacasmayo 2024

Abstract

El presente estudio tiene como objetivo establecer la relación existente entre la actitud docente y la percepción de la educación inclusiva en los docentes de una institución educativa de Pacasmayo 2024. La investigación es básica no experimental con un enfoque cuantitativo teniendo un diseño correlacional simple aplicado a una población y muestra está constituida por 25 docentes en la cual se utilizó la técnica de la encuesta. En cuanto a la confiabilidad se obtuvo como resultado 0,786 para la variable actitud docente y 0,801 para la variable educación inclusiva teniendo como resultados confiables. Se comprobó la hipótesis a través de la prueba Rho Spearman arrojando como resultado 0,537 en donde se evidenció una relación positiva moderada entre ambas variables lo cual permitió aceptar la hipótesis alterna. Según los resultados que se obtuvieron en la actitud docente el 32% de los maestros encuestados presentan un buen nivel, el 48 % un nivel regular y el 20% un nivel malo y en cuanto a la variable percepción de la educación inclusiva el 16 % presenta un nivel bueno, el 60% un nivel regular mientras el 24% un nivel malo.