Necesidades Educativas y Desarrollo del Lenguaje en Niños con Síndrome de Down

Abstract

Este estudio tuvo como objetico central describir las principales necesidades educativas asociadas al desarrollo del lenguaje en niños con síndrome de Down, con el fin de identificar estrategias pedagógicas eficaces que potencien sus habilidades lingüísticas y comunicativas. Para ello, se llevó a cabo una revisión sistemática con enfoque cualitativo, desarrollada bajo un diseño documental. Como instrumento de recolección de datos se empleó una lista de cotejo, destinada a valorar la relevancia y calidad de las fuentes analizadas. En este marco, se revisaron 40 artículos científicos obtenidos de bases de datos especializadas, entre ellas Scopus, EBSCO, ProQuest, PubMed, Google Académico, Redalyc y SciELO. Las conclusiones evidenciaron que la adaptación de estrategias pedagógicas a las características cognitivas y comunicativas de los niños favorece tanto su integración social como su calidad de vida, lo cual subraya la necesidad de continuar investigando enfoques innovadores en este campo. De manera particular, se destacó la importancia de la estimulación temprana, la implementación de metodologías multisensoriales y la incorporación de apoyos visuales, gestuales y auditivos en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Finalmente, se resaltó el impacto positivo de la educación inclusiva y del acompañamiento especializado en la autonomía y el desarrollo lingüístico de estos niños