Competencias digitales y el rendimiento académico de los estudiantes de un instituto público, La Libertad, 2024

Abstract

La presente investigación titulada: competencias digitales y el rendimiento académico de los estudiantes en un instituto público de La Libertad en 2024, tuvo como objetivo determinar la relación de las competencias digitales y el rendimiento académico de los estudiantes del Insti-tuto Superior Tecnológico Publico, La Libertad, 2024.El estudio fue de enfoque cuantitativo con diseño no experimental y correlacional, utilizando un cuestionario para medir las compe-tencias digitales en dimensiones como información, comunicación, creación de contenido, se-guridad y resolución de problemas. La población censal estuvo conformada por 65 estudiantes, de la carrera técnica de computación e informática, cuyos datos fueron procesados mediante el software SPSS-26. Los resultados revelaron que el 65% de los estudiantes presentó un nivel bueno en competencias digitales, mientras que el 92% obtuvo un rendimiento académico acep-table o superior. Los resultados diferenciales concluyeron que la prueba de correlación de Pear-son indicó una relación fuerte entre ambas variables (r=0.875, p<0.05), confirmando la hipóte-sis de que el desarrollo de habilidades digitales influye positivamente en el desempeño acadé-mico. Se encontró que la dimensión de resolución de problemas digitales mostró la mayor co-rrelación con el rendimiento académico (r=0.882), seguida de información (r=0.827), seguri-dad (r=0.805), creación de contenido (r=0.799) y comunicación (r=0.747). Se concluye que fortalecer las competencias digitales en los estudiantes puede optimizar su rendimiento acadé-mico, por lo que se recomienda implementar programas de capacitación docente y mejorar la infraestructura tecnológica en los institutos públicos. El estudio contribuye a la formulación de políticas educativas orientadas a reducir la brecha digital y mejorar la calidad del aprendizaje en entornos tecnológicos.